雜記

在尋找自己、完全自我的這條路上，
人到底要篩落多少東西？
其中也包括了別人的愛。
成長是需要付出代價的，
只是這些代價，
由自己承擔，
原來也由別人承擔。

XXXXX

期許是有重量的。
所以，
當期許讓自己透不過氣，
也讓自己不快樂時，
就要學著放手了。
鬆開那重擔，
讓自己飛翔，
也讓別人飛翔。
你會發現，
原來一直以來期許的，
就是自由，
只是不懂什麽時候，
期許開始有形，
禁錮了自己。

上課的第二天

發現自己喜歡聊天多過教書——喜歡請學生分享他們兒時的經驗、喜歡聽學生聊聊他們對幼教的看法和期待。但常常會從學生困惑的眼神中，發現自己扯得太遠了，然後對他們說：“你們是不是覺得老師又離題了？”學生會含蓄地點點頭，我想他們一定很混淆，這個老師到底是教兒童文學，還是教兒童發展，但偶爾又碰一下課程設計，更多時候就是抛問題聊天。

我覺得，知識或概念的灌輸是很容易的，但我卻不大喜歡做這件事。正確來説，我不大喜歡直接灌輸一些理論的東西，反而是從學生的經驗或想法中去穿插理論或概念。

所以，把學生拉回正題前，我也為自己的離題解釋了一下：“我們都是在傳統教育下長大的孩子，但現在我們開始反思傳統教育的問題，邁向開放教育。只是在推翻自己的成長經驗和模式以前，我們都必須先去檢視自己對幼兒教育存有怎樣的圖像。因爲一旦固有的模式瓦解後，人都會很害怕，當我們覺得孩子不應該在被壓迫的情況下學習讀寫算時，我們也會很驚慌，那，孩子到底應該要怎麽教？”

這時候，我又開始發揮我亂掰的功力：“而這，也是爲什麽我們要上兒童文學的原因，因爲文學，是一個很好的教育媒介。”就這樣，把不懂遊到哪裏去的話題拉回兒童文學。

我也很想將這門課的課程設計回歸到文學的認識與賞析上，這樣會比較簡單。但這門課開在幼兒教育的班上，我又覺得這樣不夠。所以，才在這兩個禮拜，不斷讓學生從他們自己的經驗，以及一些繪本的賞析，要他們去檢視和建構自己對幼兒的圖像。當大家都在說傳統教育不好、無聊時，我想要告訴他們之所以會不好，是建立在我們對兒童發展的了解，而當我們懂得善用文學，就可以用這個媒介去促進孩子在認知、社會、情緒、美感等方面的發展。

這樣的脈絡我自己是很清楚的，只是要學生在短時間消化，對他們來説，可能有點吃力。

但無論如何，我覺得那班學生，都是可造之材，有想法、會反思。所以接下來，我還是會用大量的問題“轟炸”他們，只是在概念傳遞的脈絡上，自己也要表達得更爲清晰。

我真的覺得用聊天的方式上課，還蠻不錯的。不然，報章每年都要有一則新聞，是關於社會新鮮人的失業率，然後失業的原因是表達能力差、沒有創意思考……我每次看到這樣的新聞，都覺得這種調查是用“肺”做出來的，大家都把問題歸咎到畢業生身上，卻沒有人去質疑，僵化的教育制度怎麽去激發想法和創意？到最後，失敗的教育制度，承擔責任者都是學生本身。

所以，我根本不在乎我的學生上完課後懂多少兒童文學的理論，我只在乎他們有沒有感受到文學的美、有沒有體驗到文學帶給他們的共鳴，然後能不能以一顆柔軟的心去和孩子建立美好的互動。

後悔vs懷念

朋友問說，

你後悔回來嗎，
還是你懷念台灣嗎？
我想，
後悔和懷念，
是沒有衝突的。
我沒有後悔回來，
但偶爾我會想念台灣。
不後悔，
是因爲台灣不是我的家，
離開是必然的。
既然這是一個必然的決定，
所以決定了，
就不要一直回頭眷戀過去的美好，
因爲眷戀有時候，
會讓人駐足，
而忘了欣賞、創造屬於當下的美好。
至於懷念，
並不是在當下不美好時才產生，
而是有些事、有些人，
就是發生在生命的過程裏，
也留下了印記。
放在心裏，
就像釀一甕酒，
香氣會不斷四溢，
讓人禁不住心醉，
臉上會不自覺地挂著一抹傻傻的笑意。
我想起從台北飛回馬來西亞的那一天，
在高空從飛機看出窗外，
餘暉漸漸隱去，
心裏有那麽一絲的傷感，
原來，
人生某個劇場即將落幕。
餘暉以外的，
是一大片的雲海，
我頓時覺得，
那麽輕盈的雲海，
可以承擔飛翔的重量，
那，
那麽柔軟的心海，
也可以承載傷感，
承載愉悅。
很多情感，
交織但不滲透，
大家安安分分地存在。
所以，
快樂有時，
悲傷有時，
一顆豐盈的心，
會讓所有情感柔和存在而不對立。

上課的第一天

昨天第一天到新紀元兼課，心情沒有太緊張，整體表現我自己覺得還可以，只是一連上三個小時的課，對老師還是學生來説，都是蠻吃力的。

我不是一個很有規律的人，所以上課前，並沒有設定上課的流程要怎麽走，除了做好資料方面的powerpoint，其他的就留給臨場的互動。第一天免不了的還是要自我介紹，學生反映：“老師，可不可以來點好玩的，那就是不要自我介紹！”當然不能不自我介紹，因爲我也需要認識他們，既然要來點好玩的，我就靈機一動表示：“好啊，來點好玩的，給你一秒鐘的時間，請你回到10幾年前，當你還是6嵗的小朋友時，第一天走進一間陌生的教室，你會怎樣介紹自己？”

叫已經轉大人的學生扮幼稚，大家第一時間就是覺得無聊，開始時表現得還蠻生硬的，後來到了一些比較活潑的學生，大家才“漸入佳境”，越來越“幼稚”。這時候，我就取一些學生的自我介紹，勾勒出幼兒階段的小孩的特質。比如，有位學生故意說：“老師，早安！”因爲當時是下午1點多，我就回答：“哦，早安？”學生解釋：“對啊，因爲天亮亮的，所以是早安。”對小孩來説，他們的時間概念並不建立在鐘面上的時針、分針、秒針和數字1至12，他們的時間概念是日常生活事件的聯結，如：上學等於早上、爸爸媽媽下班等於晚上之類的。

將原本有點制式的自我介紹，加入一些與“幼兒教育”相關的意義，整個活動看起來就不會流於形式。

之前在msn跟朋友開玩笑說，爲了避免學生問我太多問題我不會回答，第一天我就要先下手為強，問他們很多問題，先把他們嚇住。我第一天上課，確實問了他們很多問題，但並不是爲了嚇他們，而是想要開啓一個溝通的平台，讓他們有機會表達自己的想法，也強迫一些被我們的教育制度荼毒得對發言很被動的學生表達他們的想法。我想，人在要表達之前，都需要先在腦海裏思考和提取經驗。表達可以讓人思考，也可以讓人學習聆聽，在各種不同的聲音裏，去檢視，或者去建立自己對幼兒教育的價值觀。

也在這個過程中，我發現，對老師來説，教育其實可以不用那麽沉重，覺得自己一定要給學生很多知識。事實上，老師只要當個催化劑，喚醒學生的思考，讓他們相信表達出來的想法沒有對錯，都應該被尊重，他們自然會在自己懂和不懂的地方，以及在別人懂和不懂的地方，去激蕩出學習的興趣。當然，適當的時候，老師也要提供自己的想法和知識，把學生帶到一個更高的層次去思考。

所以，上課的第一天，我抛開所有文學的理論，以一本繪本為媒介，告訴學生，用你們最直覺的心去欣賞，你看到什麽就是什麽。但是，幼教老師往往還是要精神分裂一下，看見小孩，也看見自己可以把小孩帶到哪裏。現在想想，是任何老師都要有這種精神分裂的特質。因此，期盼在這樣交錯的教育使命裏，大家都可以相互成長。

還有，我的學生們，都蠻有想法的，我相信接下來的課，會有更多的火花。

最後，其中一位學生給我的反饋是，希望我可以給他們多一點笑容，那他們將會有更多勇氣表達自己的想法。哈哈哈哈，什麽時候，老師也要“賣笑”了！

人家已不是昔日的kakak，我們也已不是昔日的mum

近期最轟動的新聞，
莫過於印尼當局要求印尼女傭月薪700令吉，
然後只做單一的工作。
我沒有詳讀新聞，
因爲自覺請不起女傭，
所以政策再怎麽改變，
都跟我沒有太大的關係。
只是在掃過新聞時，
心裏很勾不上邊地想著，
慢慢地，
印尼女傭的地位都要高過馬來西亞的幼教老師了。
後來在評論版裏，
看到某專欄作者以揶揄的口吻，
寫出雇主與印傭的地位要調換了。
當然他有他的角度，
但我卻認爲那樣的角度是活在舊思維的。
我們似乎忘了，
現在的印尼和昔日的印尼已不可同日而語，
人家政治開始穩定、
外資大量湧入、
經濟慢慢復蘇，
不再需要為五斗米折腰。
當人的生活獲得溫飽時，
就會開始追求尊嚴與尊重。
當我們覺得人家開出的條件不合理時，
我們同樣忘了，
人家已經強大得有能力跟我們談條件。
當我們還在要求我付你錢你就要包山包海時，
人家已經進步到在要求服務專業化。
所以，
什麽時候，
我們的思維也可以超越合不合理的框架，
開始以“當我付你700令吉時，
我是否能夠得到與700令吉等值的專業服務”的角度去跟人家談判。
這才是所謂的公平交易，
也唯有這樣，
談判才不會陷入願打願挨的局面，
而且照現在的趨勢，
我們肯定是願挨的那一方。
因爲，
不管我們願不願意承認，
事實就是，
人家進步了，
而我們停滯了。
我不是雇主，
所以可以心平氣和地以尊嚴、公平、專業化的角度看待這件事，
不管多麽不甘心，
我們都必須承認，
人家已不是昔日的kakak，
我們也已不是昔日的mum。

走入兒童文學的花園

我在新紀元學院的處女秀，
下禮拜一就要正式登場啦。
雖然備完了課，
但也不大確定當天的流程要怎樣跑，
就自由發揮吧。
之前在設計課程時，
在評量方面，
設定了報告之一——
繪本閲讀心得。
後來覺得，
可以把學生的閲讀心得放上網，
當作資源分享，
為爸爸媽媽們介紹一些繪本。
所以，
有空、有興趣或有需要的朋友可以到那裏看看：
http://childrenliterature2012.blogspot.com/
目前只有我的一篇心得作示範，
但陸續有來。
大家有好書介紹的話，
也可以去那邊玩玩。
願我們都能：
“蹲下來，
用小孩的高度，
看見他們的純真與想像；
站起來，
用成人的高度，
帶領小孩一起探索生命的深度。”
這是我對這門課的期許。

寬容

從朋友那兒讀到她分享的一段話：
“如果你覺得有個人對不起你，
你一定要想到他背後可能有不得已的苦衷。”
（《120公分的勇氣》，陈攸华著）
我最近一直在想，
傷害到底有多重，
才會讓一個人從此不再對朋友坦誠？
所以，
事過境遷後，
我發現自己沒辦法釋懷的，
不是被背叛的感受，
而是我不能讓對方安心，
對我坦誠並不會帶來傷害。
那樣的不放心，
説明著我的出現，
某種程度上還是挑起了對方的傷痛，
以至於他必須保護自己。
跟朋友聊起這件事時，
大家都說問題不在我，
但我想，
與其去探討誰應該承擔比較大的責任，
不如從反省自己開始。
讓自己學著更寬容、更體貼，
才會聽見傷害以外，
可能有不得已的苦衷。
讓自己的心漸漸寬厚，
才能容納那不得已的苦衷，
即使對方說不出口，
也有空間安放而不戳破。
我以前認爲，
真正的朋友不會害怕去打開別人的黑盒子，
只是打開了會陪伴面對。
現在退一步想，
在對方還沒意識到或沒有勇氣打開自己的黑盒子前，
就肆意傾倒赤裸的醜陋，
是何等的殘酷與魯莽。
為我過去的魯莽，
向受過傷害的人，
說聲抱歉。

成長

在FB留言給朋友，安慰她最近遇上的一些傷心事。另一位朋友在msn問我，你算是再一次治療自己嗎？我想是的。成長不就是這麽一回事嗎，在傷口痊愈後，所有的傷痛都轉化成力量，不只是自己變堅強了，也願意伸手去扶持那摔了一跤的別人。所以，把留言移過來這裡，算是記錄那一段走遠的歷程，還有逗留下來的成長。

XXXXX

親愛的，那件事，感覺上你比我意料中的還要受傷，也許是我多心吧。

但我想，我因爲經歷過，所以了解那些感受，就是你曾經把一個人當成好朋友，突然有一天，這個人不再對你坦誠，所以會讓人有種被背叛了的感覺。所謂的背叛，不是她做了什麽錯事，而是她背叛了真誠、背叛了關心。真正讓人難受的，不是自己被背叛了，而是你必須橫下心來割捨那段情感。

是很不容易的，我知道。

但我相信，你會有絕對的智慧把這次的傷害轉化成成長，既然如此，我想，有些傷害，在人生這條路，是必須經歷的。

今天在報紙上看到一段話，大意是：不要把真正關愛你的人推開，因爲有一天，他們再次被推開後，可能就再也不會回來了。

我想說的是，當你被推開時，我們會在後面牢牢地接住你。只有真誠，才值得我們去擁抱！

瓶頸

上一期的文字編輯工作，
已經是兩個月前的事情了。
這幾天最新一期的稿件，
如雪花般紛紛飄進我的信箱。
大量的資訊，
映入眼簾後會漸漸擴大，
然後失焦。
所以，
改稿的速度不但可以與烏龜媲美，
感覺還卡卡的。
我不得不承認，
資料性質的東西確實不是我的專長。

在現實叛逆的人，信念一定很堅定

跟朋友在msn展開了一場關於叛逆與現實的對話。結束後發現，有些話對別人說，其實也是在對自己說。有些話説出來可以撫慰別人，其實是自己在跌撞中淬鍊出來的智慧。

（一）這社會有太多乖乖牌了，可以成爲那個叛逆的，心裏一定有很堅定的信念。

（二）你是不是在難過，想要傳遞某些想法，想要顛覆某些僵化的思維，但與現實這個巨大的力量在抗衡，你最後還是要妥協於自己的無力？

（三）在這件事情上，你有一段時間是在調整自己找尋平衡點。只是最後發現，符合別人，你就不再是你。這樣的不妥協，是要對所謂的“自己”有一個非常清晰的圖像，才有辦法做到。

（四）視野遠大的人，很多時候，還是要孤獨一些。

（五）遺憾有時候是努力的動力。

（六）人生要修的功課太多了。認識自己是一門功課，認識社會現實是一門功課，顯然，這兩門功課你都過關了。接下來要修的，或許就是如何在自我與現實找到平衡。

（七）大家何嘗不是在自我與現實的踫撞中，琢磨出一個堅強自在的自己？