你。我

然後，
你不是你，
我不是我，
而愛也不再是愛。
如果我們都可以放下那什麽都不是的關係，
我可以回到我，
你可以回到你。
只是，
這有多難？

精彩語錄

蠻愛看報紙上刊登的民間語錄或名人語錄。這些有智慧的一席話往往能為生活的困局帶來一些力量和指引，或是因爲被說中心事而獲得一些釋懷。今天讀到的兩則： 

1. 所謂長大，就是把原本看重的東西看輕一點，原本看輕的東西看重一點。很多人闖進你的生活，只是為了給你上一課，然後轉身離開。當一切都靜下來的時候，突然發現習慣是一件可怕的事情，讓人戒不掉，忘不了。別再奢求別人的給予，學習愛自己。 

2. 世上最真的話，有時是“謊言”。好多謊都不是真的謊，只是藉著“謊言”做外衣，說出了心底深藏已久的秘密。關於謊言，有些人明明不信，卻佯裝相信。關於真話，也有些人明明懂得，卻裝作不懂。感情中其實沒有真正的“愚人”，有時只是借用一點僞裝，來掩飾生命中那些揮之不去的無奈。（蘇岑，中國著名情感心理作家）

尊重

關於昨天邀稿的單位突然發爛渣走人，程序上我還是必須將這件事上達給我的上司知道。我將事情的始末、緣由解釋清楚，並表示在溝通的態度上我自認沒問題，然後附上解決方案。 

爲什麽說對方發爛渣？因爲當初我是以正式公函邀稿，對方考慮後答應供稿。現在要求對方針對稿件作局部修改時，他卻以理直氣壯的姿態說他們很忙，供稿只是友情客串，既然我們要求有變，他們討論後決定不再供稿。過程中，對於自己臨時的決定造成別人的困擾一點歉意都沒有。理直氣壯得讓我覺得這個世界還有所謂的“基本尊重”嗎？ 

雖然在給上司的email中我有跟他說，若他需要我跟對方往返的email，我可以提供。但當他真的跟我要這些email時，我還是覺得委屈了。願意公開email，因爲我站得住腳；被要求公開email，我感受到一種不信任。 

上司還在email說，友情必須維持，但供稿不一定是義務。有時候，我覺得一些價值觀傾斜得讓我無所適從。一段沒有基本尊重的“友情”該以什麽為基礎？該如何維持？或許，正確來説，這不叫“友情”，這叫“利益關係”。再來，供稿確實不是對方的義務，但當我邀稿對方答應後，供稿就變成他的義務，因爲這是他深思熟慮後願意承擔的責任，臨時反悔，不叫沒有義務，而是推卸。 

上司說他會聯絡對方。雖然覺得委屈，但我尊重他站在某種高度必須做某些事情。不過，我同時也在心裡打算，若對方買我上司的賬，願意繼續供稿，我會請辭這個欄目的責任編輯。我有我自己的原則。 

今早，我的上司email說，我跟對方的溝通已經很完整，對方也已堅決表示不再供稿，就不強求（看來他沒有聯絡對方）。我還是那句，他讓我感受到不信任。 

朋友應該會說，你要跟當事人講，但事實上，有些你自認很重要的事，對方未必放在心上。就像把兩個重量不等的東西放在天平上，會產生不平衡。所以，省省力氣吧！ 

最後，這件事會讓我想要寫下來，主要也因爲跟我接洽的對方從事的是一項被喻為“助人”的工作。我想，人與人之間，最基本的聯結是尊重。不要跟我說你披上專業的外衣，你就懂得尊重；尊重是一種内化後的態度，所以無時無刻、何處何人，你都沒有不尊重的理由！還是那句，你真的可以不屑我對你的期許，但你不能對自己的崗位、責任沒有自我覺知。

教育展之所見所聞

在教育展上遇見一位SPM畢業生，成績考得很好，跟我們聊了很久，問了很多科系的資料和出路，有醫學的；有商學的；有工程的；有心理學的……我忍不住對她說：“你有點貪心哦！”她笑而不語。 

同事說，沒辦法，她就是成績好，所以可能性很多。但我始終認爲，因爲了解自己的志向而看見自己的可能性，跟因爲成績好而覺得自己有無限的可能性，是有差別的。 

一個禮拜的教育展，聽見最多的問題是：XX科系的出路。我隱隱地覺得，“功利主義”正侵蝕著年輕的世代。

XXXXX 

同樣是教育展的故事：兩個女生結伴來尋求升學輔導，其中一位坐下就問：“什麽工作是不用跟人接觸的？”我從她的個性聊起，問她：“你覺得自己是個内向的人？”結果她回答：“因爲人很複雜。” 

說得也沒錯，但我還是跟她說沒有工作是可以完全不跟人接觸的，然後根據她感興趣的科系提供一些比較少接觸人的工作。聊了一會兒後，她突然問：“植物學是讀什麽的？”我問她：“你有興趣？”結果她回答：“跟植物接觸比較簡單。”（我開始頭暈！） 

跟她解釋植物學是讀什麽之後，她突然轉風向，問：“酒店管理是怎樣的？”我又跟她解釋，最後補上一句：“酒店管理的工作是需要跟人接觸的哦！”哪知她回答：“不用啊！有一種是站在門口拉門的。”（我快要暈倒了！） 

好吧，我還是有跟她解釋doorman的工作。正當我很無助地看著她時，我隨口問她：“那你平時的休閒活動是什麽？”她回答看戲和看恐怖小説。因爲她讓我很無助和無言，我其實是打算放棄引導她（我自認不是專業的輔導員），所以開始跟她閒聊。當我講到：如果你看戲和看小説只是爲了打發時間，那就算了；但如果你會去分析劇情要怎麽寫、分析鏡頭要怎麽拍，那你可以去了解電影、電視劇，或是編劇是不是你可以從事的工作。 

講完後，峰回路轉地，我看見她的眼神透出光芒…… 

接著，輪到她旁邊的女生問我同樣的問題：“什麽工作是不用跟人接觸的？”因爲她看起來開朗活潑，所以我問她：“你確定自己是個内向的人？”聊了一會兒後發現，她其實是個愛講話的女生，但在團體中發言時，她都會被其他人忽略，甚至是話題終結者，所以慢慢地她退出團體。

聽完後，我對她說：“你受傷了吧？”結果，我看見她的眼睛透出淚光。 

我不想把事情搞得太悲情，就跟她聊聊她給我的印象，請她回想自己平時的行爲舉止如何影響人際關係，然後如何改善。 

最後，她笑著對身邊的同學說：“原來我受傷了！”（果然是開朗活潑的女生。） 

我不懂她的後續發展會怎樣，只能祝福她。因爲受傷而把外向的自己埋在内向裡，有些傷痕還真的是不得不處理。

教育是生命影響生命的工作

在臉書看到某為人師表者的一篇貼文，說他遭攫奪以致跌傷，外加幾句詛咒攫奪匪的話。一開始，我覺得他遇到意外驚嚇、憤怒很正常，所以即使詛咒對方，也很合理，無需用放大鏡去檢視他的言行。 

接著，我看到他隔了一些時間的另一篇貼文，分享一則攫奪匪遭群衆圍毆的短片，外加一句：這種人為什麽不把他打死。

我覺得，問題來了。 

隔了一段時間，他還不能從憤怒中冷靜下來，這個老師的EQ及格嗎？隔了一段時間，他還是用詛咒表達憤怒，這個老師的言語成熟厚道嗎？而“這種人為什麽不把他打死” 讓我很懷疑，他是否了解處在一個法治社會，沒有人可以用自己的蠻力去懲罰別人，即使對方做錯事。我們應該邁向文明，而不是退化成野蠻。這個老師的思維層次到底有多高，看事情的角度到底有多寬廣？ 

為人師表者，你可以不屑社會為你套的高帽、對你的期許，但你不能沒有自我覺知和自我期許。套句我朋友說的：教育是一項生命影響生命的工作。學生確實在你所提供的養分中滋長，所以你怎能不時時刻刻檢視自己有多富饒、不時時刻刻警惕自己有多匱乏。 

寫得有點激動，因爲在前幾天的教育展，我真真切切地在某學校看見：一個“失控”的教學氛圍裡，出現一群“失控”的學生；然後又在某學校裡看見：一個“井然有序”的教學氛圍裡，出現一群“井然有序”的學生。我第一次那麽深切地覺得：教育工作者，對一個人的氣質培養，是多麽重要！（當然，我不否認家庭教育扮演著同等重要的角色。） 

為人師表者，你真的可以不屑社會如何用放大鏡檢視你的言行，但在你自己的理念裡，你不能沒有一個放大鏡去覺知自己對一個學生的人生可以起多大的作用。 

“教育是一項生命影響生命的工作”，這是所有教育工作者必須謹記在心的一個原則。

改變

昨晚跟同事晚餐時，他問我說從台灣回來一年多了，有沒有什麽改變？有沒有需要再回去充電？由於他問得突然，所以我有些愣住，當下的疑惑是：難道我已經顯露出疲態？想了一想，我回答：“我還蠻喜歡現在的生活狀態的。” 

雖然經常會在這裡對工作發出一些牢騷，但其實工作沒有重要到會影響我的生活。很多時候當下確實有很多情緒，然後很多我沒有辦法改變的事情會讓問題周而復始，考驗我的耐性，但同時也讓我檢視我有多喜歡自己的工作、我有多堅持。有一天當我覺得不值得再堅持時，那就離開。我是這麽想的。所以雖然很愛發牢騷，但我的性格還是有“來得快，去得快”的優點，當牢騷還能用文字抒發時，寫完了，鬱悶也去了大半，很少在心中滯留太久。 

至於有什麽改變，剛從台灣回來時，我一直隱約覺得自己變了，但說不出所以然。這一年多下來，一些改變後的輪廓漸漸清楚。首先我覺察到的就是自己對於教育的想法和信念越來越清晰和堅持，這樣的清晰和堅持也是造就爲什麽我對雜誌内容的呈現有很多的不妥協。態度上的不妥協進而讓我看見自己從未覺察過的拗勁，我也曾經不理解自己爲何那麽拗、何時變得那麽拗。認真想想，我覺得自己的拗勁來自於我更相信自己了、我更接納自己了、我更忠於自己了。這樣的拗勁，是一種誠實，也是一種勇氣。 

那爲何會改變？我一直說，我非常感謝沒寫完的論文。如果當初一切很順利，那我最後獲得的就只是一張文憑。但因爲過程的不順遂，我學習消化情緒、學習誠實地面對挫敗、學習接納自己的無能爲力、學習放手。到最後，學習的意義不再是那一紙文憑，而是在對抗不如意時，如何不失掉自我、不失掉信心、不失掉信念。 

現在的我，是如此生活著的。而我，喜歡這樣的自己。

工作小插曲的反思

接到這樣的詢問：

 “我的孩子不知道他的興趣是什麽，你可以告訴他哪一條出路比較廣嗎？” 

然後對於孩子的背景、特質、性格完全沒提供。我當下心裡的os是：“你去找算命師吧！”但還是很有禮貌地回答：“可能要請你請孩子親自打電話過來，我們會有輔導員跟他聊聊，引導他找出特質、能力和興趣。” 

哪知我的“禮貌”換來對方的“怒氣”：“他就是不要打，叫我幫他打。你們不是提供這樣的服務的咩，我現在就是打來幫他問興趣，你又這樣跟我講！” 

好吧，我們就是提供這樣的服務，雖然被嗆，還是不能有失專業。就從他孩子目前讀的源流、平時的休閒活動、性格，提供幾個可能的發展方向，再一一跟她解釋這些發展方向的内容是什麽。

聊了一會兒後，對方的態度開始放軟，然後跟我道歉她剛才的失禮。 

我想，我一開始並沒有同理對方身為一個母親的焦慮與幫不到孩子的無助。我的原則一直都是：把你孩子的人生還給他自己。但事實上，對方的意圖可能根本就不在掌控，而是支援。當我可以同理她的無助、舒緩她的焦慮，並提供她資訊時，那她就有可能在她孩子的人生扮演一個有用的導引。

XXXXX

STPM成績放榜，常常都會接到這樣的電話： 

1. 我的積分2.xx，請問可以進某某國立大學的某某系嗎？
2. 那我還要申請國立大學嗎，還是直接申請私立大專？
3. 請問某某私立大專好嗎？ 

我知道學生拿到成績後都很焦慮，特別是成績不那麽樂觀時，但問這樣的問題，只會得到一個“主觀”的答案，而你的人生該由別人為你做主嗎？ 

我常常都概嘆，我們的升學雜誌也做了十幾年，但學生問來問去都是這樣的問題。我覺得，這跟我們的教育培養有關。填鴨式的教育不但讓人不會問問題（這跟思考能力有關），也讓人只要求“對”的答案。當大家都習慣於“標準的”、“對”的答案時，大家同時也都害怕犯錯、害怕失敗、害怕冒險。 

但，人生的抉擇不如是非題，不是是就是非；也不是選擇題，選項中總有一個對的答案。在向外索取“能不能”、“好不好”、“是不是”的答案前，先問問自己：“你是誰？你想要幹嘛？” 

XXXXX

接到一位母親的電話：

她的孩子SPM畢業後曾在私立大專讀過一會兒，後來因爲經濟考量，家長建議他念STPM。最近STPM的成績公佈後，孩子的成績不甚理想（照我看來，成績並沒有很差，但因爲孩子想讀醫科，所以相對下成績又變差）。

因此，她的孩子現在處在沮喪、自卑、悔恨，且拒絕與父母溝通的狀態。完全不了孩子想幹嘛的母親打來求助，說著說著，語調有點哽咽，還有說不盡的無助與無力。除了同理她的無助，其實我也無能爲力。

親愛的孩子，你可以把自己關起來，無限放大自己的悲慘，然後覺得這個世界只剩下你一個人。事實上，只要你願意走出來，你會發現你那擔心了一遍又一遍的母親，正在你的門外徘徊等待，準備陪你度過所有難關。

人生真正的悲慘，發生在你關起門的那一刻，因爲你再也看不到，人生其實有無數的風景。

三句

有時候，
要求客觀，
是不是爲了掩飾自己過於主觀？ 

XXXXX

學東西要學到精神，
不要只學會表面。
所謂的開放教育，
開放的是思維，
不是行爲！ 

XXXXX

在溝通裡，
傾聽就像是一把鑰匙，
當你越懂得傾聽別人，
對方就越願意打開心門邀你進去；
而真誠的表達就像是一扇窗，
讓人可以看見裡外（你我）不一樣的視野。

技職教育專題編後語

把我折騰個半死的技職教育專題，終于進入後製階段。差不多兩個月的時間，我時不時都在嚷：“我很焦慮！”但同事說看不出來。整個過程，不管是溝通上，還是執行上，都出現比以往更多的障礙，坦白說，到最後我確實有一種置之死地而後生的狀態。 

完成整個專題的稿件後，前言被說寫得不夠客觀，當然我的拗性還是讓我沒辦法妥協。事後我有檢討，發現自己確實不夠客觀，但所謂的不客觀，不是前言我用了第一人稱寫，而是在過程中，我的確有很多情緒。從一開始托某老師幫我找一些成績不好的學生接受訪問時，對方回應說擔心影響校譽，我是憤怒和無奈的；在訪問成績不好的學生時，他們不斷強調現實是殘酷的，我有很多很多的疼惜；訪問行動方略技職委員會主席聊政策時，我覺得很無力……我曾經一度因爲很多的情緒而失焦，找不到呈現的角度。 

將訪問得來的學生困境與政策做個比對，看看學生可以如何從中找到出路時，才發現：雖然我們的憲法保障每個人學習母語的權益，但在執行上，還是有很多不仁慈的地方。國立技職教育體系不管在學生比率、教學媒介語、學習氛圍、飲食等都以單一文化爲主。而事實上，很多華裔生的成績之所以不好，掌握不了馬來文是很重要的一個因素，所以號稱門檻低的國立技職教育，對這群學生來說，一點都不低。 

到底，教育制度與政策存在的目的，是要把學生引到適合他們的道路上，還是要把他們絆倒？在種族思維主導下，所謂的門檻，其實也只不過是在捍衛種族的優越感與尊嚴吧！或者也可以說，這是一種隱性的同化政策，你最好就是接納，不然就得自個兒想辦法。 

還好，我看見華社有一股打不死的精神（希望印裔同胞也是如此）。這種打不死的精神，跟很多受訪者反映出來的“認命”信念，我覺得是一致的。但這樣的“認命”，不是消極的，而是正面的。就像我在一篇專訪的結語裡説道：所谓的“认命”，不是你被障碍卡着时就屈服，认为那是理所当然的；所谓的“认命”，是你愿意接纳人生的不平坦；是你愿意接纳自己就是需要付出比别人更多的努力；也是你愿意相信，只要踏实地走出每一步，你的人生会越来越顺畅！ 

我自己再回看這個專題時，覺得它做得並不好，因爲最後的成果，我並沒辦法很具體、很有條理地把我所看見的、所聽見的呈現出來。但我想，這個專題還是有很可取的信念要傳遞——只要不放弃，只要有克服的魄力，只要在绝望时记得你可以寻求支援，天确实无绝人之路。 

而這個把我折騰得半死的專題，也讓我看見自己的成長——我已經不是無意識的文字工作者，我有我想要傳遞的信念。所以在過程中應對紛擾所消耗的元氣，我就當作為成長所繳的學費。

春意

和煦的陽光，

灑落一墻春意，
尋常中透出溫暖，
帶來驚喜。
願你的人生，
如尋常墻上不尋常的春意，
也許庸碌，
但，
保有溫度，
懷有希望，
驚喜有時。
祝，
元宵節快樂。