可以不要打分數嗎？

無驚無險地，
在新紀元的課已經到了尾聲。
這三個多月來，
對我來説，
也是一種學習——
學習當一個真正開放的老師、
學習跨越和學生之間的代溝、
學習平衡傳授知識和分享道理的比例……
我相信自己還是有很大程度上的匱乏，
但也只能盡最大的努力了。
只是到了學期末，
我才發現，
原來最學不會的，
就是為學生打分數，
這絕對是一場理性與感性矛盾的拉扯。
有些人態度不好但報告寫得很好；
有些人態度很好但報告寫得不怎麽樣；
有些人運用一點小聰明但成果很顯著；
有些人很努力但效果就是不彰。
所以，
分數的成敗到底應該建立在態度上，
還是成果上；
取巧上，
還是努力上？
理性會告訴你，
成果才是最後的依歸，
因爲它是肉眼看得見的標準；
但感性會告訴你，
過程中的努力與付出，
不應該被抹殺。
我還在拉扯中。
在下周的最後一堂課，
我會告訴這群孩子們，
不管他們的分數是什麽，
我都非常感動他們在這堂課所付出的心力——
對於他們現在能勇於且樂於分享自己的想法，
對於他們能戰勝自己的緊張把報告呈現完，
對於他們更貼近閲讀，
還有很多很多。
我真的覺得，
分數只是我們對這個制度所做出的一個交代；
事實上，
學習最珍貴的價值，
在於跨越了自己，
然後邁向更高的層次。
那個層次，
是自我的刻度，
而不是社會的規範。

成長

我曾經跟朋友說過，
要知道自己有沒有成長的方法之一，
就是讓自己回到原來的地方，
看看自己應對的心態是否還一樣。
上班兩個多星期來，
今天下午第一次到以前經常用餐的餐廳吃午餐。
選了個位子坐下，
腦海裡突然浮現當年第一週上班的狼狽樣，
包括在這家餐廳遺失了錢包、
在房間的廁所摔了一跤，
之後陷入了一段相當長的寫不出稿的低潮期。
多年後再回來，
我依然覺得Sungai Long是個很無聊的地方，
但少了寂寞的感覺。
即使不怎麽美好的往事來襲，
我依然淡定地凝視那一段過去。
我想這一次，
我裝載了一個實在的自己。

在路上

陽光灑在顛簸的路上，
崎嶇中滿懷希望，
這不就是人生的味道？

XXXXX

路途無限延伸，
希望不會有盡頭的一天。

XXXXX

沒有了詩人的情懷，
生活不再與悸動邂逅。

雜記

原來，
真的是這樣的。
你是個怎樣的人，
根本不需要用言語去描繪，
只要用行動去表示就夠了。
比如説，
一個開放的人，
如果一直用嘴巴說他有多開放，
那他一定是不開放的。
因爲，
人的特質是一種内化後的態度或信念，
若要把自己的特質外顯出來，
絕對也只能靠行爲，
而非言語。
所以，
言語再怎麽天花亂墜，
充其量也不過是假象的粉飾。

XXXXX

因爲了解，
所以釋懷。
對於自己想要成就什麽、達致什麽，
都了然於心，
所以不再輕易地為他人所惑。
這是一種成長吧！
開始懂得欣賞別人的優點、
接納別人的缺點。
對別人的不完美有更多諒解的時候，
才發現，
這也是對自己寬容。

XXXXX

終于知道，
爲什麽很多朋友上班後部落格都更新得很慢。
上班時被瑣事雜務充斥著，
下班後真的只想放空。
如果要說當學生的好處，
我現在的答案是：
有很多閒情逸致可以風花雪月一番。

XXXXX

關於幾位學生上課的態度問題，
系主任略有所聞後週一找我面談，
她說要關注一下我的上課心情有沒有被影響。
把該說的道理說一遍，
這是老師應盡的責任；
把道理聽進耳裡、記在心裡，
這是學生應盡的責任。
我始終覺得，
如果有些道理是人生必學的，
那上天會用各種方式讓你學會，
只是你越慢學會，
要付出的代價可能會越多。
因此，
該放手的時候還是要放手，
因爲我沒辦法為別人的生命承擔任何責任，
也找不到任何理由要為學生的幼稚行爲動怒，
所以我每週一還是很歡樂地上課。

上班的第一天

上班的第一天。
回到曾經熟悉的地方，
但時間已帶來很多的變動，
物非，
人非。
沒什麽特別的感觸，
只是生活狀態上的轉變需要一點過渡期。
今天，
在公司胡亂地摸摸、看看，
感覺竟悄悄地一點一滴回來，
過去的經驗就像一座橋梁，
銜接現在，
希望也可以銜接未來。

湛藍

下過雨的天空，
仿佛剛洗完澡，
湛藍得很徹底。
那避完雨的雲朵，
迫不及待地露出臉蛋兒。
整片天空，
有種很無邪的歡樂。

又要收拾了

下了整個早上的雨，
打亂了今天的計劃。
好吧，
那就把時間用來收拾吧！
上一次收拾，
是爲了離開，
所以感覺上是在裝載回憶；
這一次收拾，
是爲了啓程，
所以感覺上是在裝載未知。
或許，
也可以把夢想裝進去。
但，
嗚嗚嗚嗚嗚嗚，
人家不想開工啦！

回來，是因爲心的方向一直都沒變

三年多前離開前公司後寫下：
“離開，是爲了抵達更靠近自己的地方”。
現在朋友問：
那“回來，是因爲靠近自己的地方一直都沒變？”
果然，
凡寫過必留下證據，
把自己逼入一個自打嘴巴的窘境。
坦白說，
回去的決定是我躊躇了很久才做的。
我也一直在問自己：
這是最靠近自己的地方嗎？
而有時候現實的赤裸也在披露，
這仿佛不是最靠近自己的地方。
這是從外在環境條件的角度來看。
直到有一天我突然發現，
所謂“更靠近自己的地方”，
不完全在於外在環境的條件，
而是更在於自己内在心靈的方向。
所以，
兜了一圈後我更加確定，
對文字依然喜愛，
對教育依然關切，
而這個用文字進行教育工作的機會依然歡迎我，
我是覺得感恩的。
雖然很清楚地知道，
自己還是需要與這個環境依存，
然後也不大確定自己的能量到底會在多久的時間殆盡；
但唯一可以確定的是，
心的方向更清晰與踏實。
因此，
回來，
的確是因爲靠近自己的地方一直都沒變，
但這已不是外在搜索後的答案，
而是内在豐盈後的自我肯定。
至於這是不是最靠近自己的地方，
答案也只能日後再揭曉。
搞不好有一天我又狠狠地賞了自己一記耳光。

繪本•閲讀•自我

閲讀兒童繪本，絕對是一種愉悅的閲讀經驗。偶爾的斑斕絢麗，偶爾的天真爛漫，偶爾的情緒渲染，偶爾的漫天想像，淺顯的文字，搭配上充滿童趣的構圖，卻也能帶出深邃的思想。

兒童繪本在描述抽象的人生議題時，比如：自我、情緒、人際關係，總會有一些具象化的呈現。那些我們可能探索一生還看不透、摸不着的概念，在繪本裡，都化作一幅線條分明的人生圖像。

“自我探索”這個議題，在繪本的主題呈現上，佔了很大的比例。最近在重新思索這個課題，因爲雜誌這期做了這方面的報道，再加上近期恰巧跟幾位遇到職業生涯轉折且在彷徨著的朋友聊到。自我探索絕對是人一輩子都要修的功課，因爲它呈流動的狀態，會隨著環境、歷練、自我要求、時代的趨勢與價值觀等而有所變動。只是，再怎麽變，對於自己本質上的了解，應該還是不變的吧！

其實，從兒童繪本所關注的主題來看，早在三四嵗開始，我們即接觸、探索自我這件事。爲什麽到了二三十嵗時，我們對自我的本質還是不甚了解，一有變動，就會失去方向？所以說，很多事情是不能等的，比如自我探索，不用等契機到、不用等智慧到、不用等經驗到、不用等傷害到，在你還是年少無知的時候、在你的人格最具彈性的時候、在你最有本錢橫衝直撞的時候、在你最具有初生之犢的勇氣的時候，就去尋找、去雕塑、去調適那個本質的自我。基礎、方法、勇氣、信心，就在這建構的過程慢慢建立，有天即使變動，也不會亂了分寸。

至於怎麽探索，我覺得，別無他法，就從閲讀開始。

前幾周跟學生聊到我很喜歡的繪本創作者大衛•夏儂（David Shannon）的這本繪本——《條紋事件 糟糕啦！》，剛好也跟“自我”有關：

《條紋事件 糟糕啦！》是個趣味十足的奇幻故事。故事講述女主角卡蜜拉總是擔心別人對她的看法，即使她喜歡吃青豆，但因爲朋友們都不喜歡，所以她從不吃青豆。開學的第一天，她爲了給大家一個好印象，試了42套衣服，但沒有一套合適，卻導致全身都是五彩繽紛的條紋。到了學校後，卡蜜拉身上的條紋變成同學嬉鬧的對象，大家喊什麽，她身上的條紋就變成什麽。服藥後，她更變成一個巨大的彩色藥丸；之後，再變成科學家口中的病毒、細菌和黴菌；更在環境治療師的治療下，與房間融為一體。幾經折騰之後，她終於覺得吃豆子被嘲笑也沒什麽了不起，結果吃了青豆後，她卻奇跡式地恢復正常。

全書的色彩豐富斑斕、構圖誇張，非常引人入勝，所以很容易就能引起幼兒的注意與興趣。在這樣新奇有趣的創作手法下，作者要帶出的其實是「做自己」的主旨。故事中的卡蜜拉非常在乎別人的眼光，所以她不吃青豆，就爲了跟大家一樣；開學第一天要穿得漂漂亮亮的，就爲了給別人留下好的印象。作者非常巧妙地設計卡蜜拉身上的圖案會隨著別人的期望或判斷而不停變化，以此暗喻她總是隱藏自我來迎合別人。直到最後，她終於可以面對自己真實的感受和需求，不管別人的嘲笑，吃她喜歡的青豆。當她輕鬆自在地做自己，抛開別人的眼光、卸下面具時，她也從荒唐的遭遇中恢復正常。

幼兒階段是建構自我圖像的重要時期。本書作爲讓幼兒了解自我認同、培養自信心的媒介，是非常適合的。

還好都記下來了

這個部落格是當年去台灣後才開設的。
去台灣前，
文字是我的工作，
所以沒太多閒情逸致去記錄生活的瑣碎。
還好，
差不多有四年的時間，
可以讓文字完全回歸到自己的生活。
寫著寫著，
不知不覺也累積了300多篇。
偶爾會隨機點一兩篇過去寫下的東西來看，
看完總有一股感動在心裡漾開，
不是寫得有多好，
而是感動於，
還好都記下來了。
這一路走來，
有美好，有不堪；
有歡樂，有悲傷；
有期待，有失落；
有信念，有懷疑……
不管是情感的蜿蜒，
還是生命的蔓延，
還好都記下來了。
只是突然有些感觸，
下週即將回到工作崗位，
當寫是爲了工作，
而不再那麽單純為自己時，
留給這裡的心思還會有多少？
所以，
想要自己記得“還好都記下來了”這樣的感動，
希望多年以後，
我還能說，
還好都記下來了。