你。我

然後，
你不是你，
我不是我，
而愛也不再是愛。
如果我們都可以放下那什麽都不是的關係，
我可以回到我，
你可以回到你。
只是，
這有多難？

精彩語錄

蠻愛看報紙上刊登的民間語錄或名人語錄。這些有智慧的一席話往往能為生活的困局帶來一些力量和指引，或是因爲被說中心事而獲得一些釋懷。今天讀到的兩則： 

1. 所謂長大，就是把原本看重的東西看輕一點，原本看輕的東西看重一點。很多人闖進你的生活，只是為了給你上一課，然後轉身離開。當一切都靜下來的時候，突然發現習慣是一件可怕的事情，讓人戒不掉，忘不了。別再奢求別人的給予，學習愛自己。 

2. 世上最真的話，有時是“謊言”。好多謊都不是真的謊，只是藉著“謊言”做外衣，說出了心底深藏已久的秘密。關於謊言，有些人明明不信，卻佯裝相信。關於真話，也有些人明明懂得，卻裝作不懂。感情中其實沒有真正的“愚人”，有時只是借用一點僞裝，來掩飾生命中那些揮之不去的無奈。（蘇岑，中國著名情感心理作家）

尊重

關於昨天邀稿的單位突然發爛渣走人，程序上我還是必須將這件事上達給我的上司知道。我將事情的始末、緣由解釋清楚，並表示在溝通的態度上我自認沒問題，然後附上解決方案。 

爲什麽說對方發爛渣？因爲當初我是以正式公函邀稿，對方考慮後答應供稿。現在要求對方針對稿件作局部修改時，他卻以理直氣壯的姿態說他們很忙，供稿只是友情客串，既然我們要求有變，他們討論後決定不再供稿。過程中，對於自己臨時的決定造成別人的困擾一點歉意都沒有。理直氣壯得讓我覺得這個世界還有所謂的“基本尊重”嗎？ 

雖然在給上司的email中我有跟他說，若他需要我跟對方往返的email，我可以提供。但當他真的跟我要這些email時，我還是覺得委屈了。願意公開email，因爲我站得住腳；被要求公開email，我感受到一種不信任。 

上司還在email說，友情必須維持，但供稿不一定是義務。有時候，我覺得一些價值觀傾斜得讓我無所適從。一段沒有基本尊重的“友情”該以什麽為基礎？該如何維持？或許，正確來説，這不叫“友情”，這叫“利益關係”。再來，供稿確實不是對方的義務，但當我邀稿對方答應後，供稿就變成他的義務，因爲這是他深思熟慮後願意承擔的責任，臨時反悔，不叫沒有義務，而是推卸。 

上司說他會聯絡對方。雖然覺得委屈，但我尊重他站在某種高度必須做某些事情。不過，我同時也在心裡打算，若對方買我上司的賬，願意繼續供稿，我會請辭這個欄目的責任編輯。我有我自己的原則。 

今早，我的上司email說，我跟對方的溝通已經很完整，對方也已堅決表示不再供稿，就不強求（看來他沒有聯絡對方）。我還是那句，他讓我感受到不信任。 

朋友應該會說，你要跟當事人講，但事實上，有些你自認很重要的事，對方未必放在心上。就像把兩個重量不等的東西放在天平上，會產生不平衡。所以，省省力氣吧！ 

最後，這件事會讓我想要寫下來，主要也因爲跟我接洽的對方從事的是一項被喻為“助人”的工作。我想，人與人之間，最基本的聯結是尊重。不要跟我說你披上專業的外衣，你就懂得尊重；尊重是一種内化後的態度，所以無時無刻、何處何人，你都沒有不尊重的理由！還是那句，你真的可以不屑我對你的期許，但你不能對自己的崗位、責任沒有自我覺知。

教育展之所見所聞

在教育展上遇見一位SPM畢業生，成績考得很好，跟我們聊了很久，問了很多科系的資料和出路，有醫學的；有商學的；有工程的；有心理學的……我忍不住對她說：“你有點貪心哦！”她笑而不語。 

同事說，沒辦法，她就是成績好，所以可能性很多。但我始終認爲，因爲了解自己的志向而看見自己的可能性，跟因爲成績好而覺得自己有無限的可能性，是有差別的。 

一個禮拜的教育展，聽見最多的問題是：XX科系的出路。我隱隱地覺得，“功利主義”正侵蝕著年輕的世代。

XXXXX 

同樣是教育展的故事：兩個女生結伴來尋求升學輔導，其中一位坐下就問：“什麽工作是不用跟人接觸的？”我從她的個性聊起，問她：“你覺得自己是個内向的人？”結果她回答：“因爲人很複雜。” 

說得也沒錯，但我還是跟她說沒有工作是可以完全不跟人接觸的，然後根據她感興趣的科系提供一些比較少接觸人的工作。聊了一會兒後，她突然問：“植物學是讀什麽的？”我問她：“你有興趣？”結果她回答：“跟植物接觸比較簡單。”（我開始頭暈！） 

跟她解釋植物學是讀什麽之後，她突然轉風向，問：“酒店管理是怎樣的？”我又跟她解釋，最後補上一句：“酒店管理的工作是需要跟人接觸的哦！”哪知她回答：“不用啊！有一種是站在門口拉門的。”（我快要暈倒了！） 

好吧，我還是有跟她解釋doorman的工作。正當我很無助地看著她時，我隨口問她：“那你平時的休閒活動是什麽？”她回答看戲和看恐怖小説。因爲她讓我很無助和無言，我其實是打算放棄引導她（我自認不是專業的輔導員），所以開始跟她閒聊。當我講到：如果你看戲和看小説只是爲了打發時間，那就算了；但如果你會去分析劇情要怎麽寫、分析鏡頭要怎麽拍，那你可以去了解電影、電視劇，或是編劇是不是你可以從事的工作。 

講完後，峰回路轉地，我看見她的眼神透出光芒…… 

接著，輪到她旁邊的女生問我同樣的問題：“什麽工作是不用跟人接觸的？”因爲她看起來開朗活潑，所以我問她：“你確定自己是個内向的人？”聊了一會兒後發現，她其實是個愛講話的女生，但在團體中發言時，她都會被其他人忽略，甚至是話題終結者，所以慢慢地她退出團體。

聽完後，我對她說：“你受傷了吧？”結果，我看見她的眼睛透出淚光。 

我不想把事情搞得太悲情，就跟她聊聊她給我的印象，請她回想自己平時的行爲舉止如何影響人際關係，然後如何改善。 

最後，她笑著對身邊的同學說：“原來我受傷了！”（果然是開朗活潑的女生。） 

我不懂她的後續發展會怎樣，只能祝福她。因爲受傷而把外向的自己埋在内向裡，有些傷痕還真的是不得不處理。

教育是生命影響生命的工作

在臉書看到某為人師表者的一篇貼文，說他遭攫奪以致跌傷，外加幾句詛咒攫奪匪的話。一開始，我覺得他遇到意外驚嚇、憤怒很正常，所以即使詛咒對方，也很合理，無需用放大鏡去檢視他的言行。 

接著，我看到他隔了一些時間的另一篇貼文，分享一則攫奪匪遭群衆圍毆的短片，外加一句：這種人為什麽不把他打死。

我覺得，問題來了。 

隔了一段時間，他還不能從憤怒中冷靜下來，這個老師的EQ及格嗎？隔了一段時間，他還是用詛咒表達憤怒，這個老師的言語成熟厚道嗎？而“這種人為什麽不把他打死” 讓我很懷疑，他是否了解處在一個法治社會，沒有人可以用自己的蠻力去懲罰別人，即使對方做錯事。我們應該邁向文明，而不是退化成野蠻。這個老師的思維層次到底有多高，看事情的角度到底有多寬廣？ 

為人師表者，你可以不屑社會為你套的高帽、對你的期許，但你不能沒有自我覺知和自我期許。套句我朋友說的：教育是一項生命影響生命的工作。學生確實在你所提供的養分中滋長，所以你怎能不時時刻刻檢視自己有多富饒、不時時刻刻警惕自己有多匱乏。 

寫得有點激動，因爲在前幾天的教育展，我真真切切地在某學校看見：一個“失控”的教學氛圍裡，出現一群“失控”的學生；然後又在某學校裡看見：一個“井然有序”的教學氛圍裡，出現一群“井然有序”的學生。我第一次那麽深切地覺得：教育工作者，對一個人的氣質培養，是多麽重要！（當然，我不否認家庭教育扮演著同等重要的角色。） 

為人師表者，你真的可以不屑社會如何用放大鏡檢視你的言行，但在你自己的理念裡，你不能沒有一個放大鏡去覺知自己對一個學生的人生可以起多大的作用。 

“教育是一項生命影響生命的工作”，這是所有教育工作者必須謹記在心的一個原則。