生命時重時輕，把生命留著，讓我們一起去學習更好的訴説方式

11嵗的小男生留下遺書後跳樓輕生。
看到新聞標題時有一種說不出的悵然，
因爲——
11嵗。
這是該幹嘛的年紀呢？
我在這個年紀時在幹嘛呢？
記憶有些模糊，
但仿佛課業也有壓力，
因爲進入UPSR的備戰階段；
放學後很歡樂，
偶爾跟同學亂哈拉，
偶爾騎個腳踏車出外溜達，
偶爾和同學結伴玩些小遊戲；
家庭不富裕，
父母忙著工作讓家庭溫飽，
教育程度不高的他們不懂何謂跟孩子溝通。
但我忘了我是否曾經感到寂寞或無助？
社會在變遷，
已經沒辦法用那個時代的自己來看待現在的小孩。
那，
現在11嵗的小孩到底在幹嘛？
在想著什麽？
雖然只是個案，
但也足以警示所有教育工作者去思索，
11嵗，
一個還在尋找自我身份和定位的階段，
一個對人生還很懵懂甚至應該對人生充滿憧憬的階段，
爲什麽有人會選擇結束自己的生命？
每次發生類似的悲劇，
新聞報道自然會有專家跳出來說，
父母要關心和聆聽小孩，
要多跟孩子溝通；
近年來因爲網路的盛行，
專家開始建議家長要多注意孩子在臉書上的動態。
關懷、聆聽和溝通確實是預防悲劇的最佳方法，
但專家從不去探討，
這個方法建立在一個前提——
有多少家長曉得所謂的關懷，
不只是物質層面的給予，
也包括精神層面的滋養？
有多少家長曉得建立管道，
讓孩子抒發自己的想法和感受？
專家仿佛認定這些方法都是每個人已經具備的能力，
事實證明，
很多人只注重某种層面的關懷、不會聆聽、不會溝通，
因爲我們的教育從不注重這些能力。
至於網路的盛行，
帶來的影響有利也有弊。
它的確提供了一個平台讓人抒發想法與心情；
它某种程度上提供了一個隱秘的身份讓人可以很勇敢地表達自己；
它也拓展了人的交際圈子。
只是，
在虛擬的網路上營造一個喧嘩的人際氛圍，
是否真的可以爲人帶來溫暖和踏實感？
事實上，
人必須先在真實人生裏感受到了親昵的人際關係，
才有辦法在虛擬世界建構實在的關係。
因爲，
關係沒辦法想像，
所以當人沉浸在虛擬世界的喧嘩時，
應該靜下心來問問自己，
是越發充實，
還是越發寂寞？
網路的喧嘩，
某种程度上也顯露了關係在真實人生裏，
越來越疏離。
另外，
報道這種悲劇的新聞角度，
很愛突顯當事人是不是品行兼優，
我每次閲讀時都很反感，
爲什麽要特別強調這點呢，
是要間接説明聰明乖巧的小孩在“合理”的狀況下，
沒有理由做出這種行爲嗎？
邊緣的小孩在被社會放棄後，
用叛逆做出控訴；
聰明乖巧的小孩在社會規範下，
不敢做出反社會的行爲，
但這並不代表他們沒有話要說，
當有一天他們以生命做出控訴時，
一切都已來不及了。
時代不斷在進步，
但人的心靈確實越來越荒蕪，
而且很多問題越來越年輕化。
解決方法當然還是要回歸到教育制度。
只是在制度還沒改革以前，
處在第一線的老師們，
是否應該問問自己，
在傳遞知識以外，
你要怎樣帶領小孩探索自我？
你要怎樣提升小孩的心靈？
你要怎樣讓小孩相信關係，
在他們無助時，
他們至少相信有人可以幫助他們？
家長確實也有責任，
只是很多家長也需要被教育。