尋夢園

我一直在記憶中搜尋我的幼稚園生活，但對於這一段20年以前的往事，我真的記得不多。我記得教室是有排列整齊的桌椅（好像小學這樣）。我記得下課鐘聲一響，我們都會迫不及待地沖到戶外遊戲場，搶秋千、搶滑板、搶蹺蹺板。我記得我們好像有一本紅色的簿子，老師每天都會檢查指甲和有沒有帶手帕，然後在簿子裏蓋上「兔子」的蓋章（代表整潔）或是「小豬」的蓋章（代表骯髒）。不曉得是不是這樣子，導致我們對豬都沒什麽好感。 一般上，台灣公立幼稚園的課室設計如下：

空曠的遊戲/活動空間。

娃娃家，供扮演/想象遊戲進行，如扮家家酒。

益智區或玩具角，提供各種有益於智力/認知發展的玩具。

創作區，也稱爲工作區，供美工活動進行。

語文區，幼兒看故事書的空間。

生活自理區，培養幼兒良好的生活習慣。

沒有密密麻麻的桌椅，沒有規律或嚴肅的上課氣氛，這也是學前教育與中小學教育不同之處。不只是台灣，許多先進國家的幼兒教育政策都會開宗明義地告訴你，「幼兒的學習方式就是遊戲」。

父母應該都會想，「每天都去學校玩，到最後不是“得個桔”，什麽都學不會。」我們都生活在功利社會裏，所以我們都已經習慣了用實際表現去衡量成效。我們在乎孩子會不會寫字，會不會1+1=2，彩色時會不會彩出界。因爲我們要看實際表現，所以我們都把孩子的創意裝進瓶子裏，這樣才可以算出來有幾個瓶子。但這些瓶子，應該都可以丟進大海裏，因爲它只是在扼殺孩子的創意。

知易行難，所以後來我們的尋夢園都變成了失樂園。