離題

指導教授說，
我的分析之所以不深入，
是因爲我沒有代入被研究的老師和小孩的角度，
去思考他們每一句話、每一個動作的意圖。
我整個下午就不斷地在問自己，
如果我是那個老師，
我到底要幹嘛？
如果我是那個小孩，
我到底要幹嘛？

想著想著，
我就開始離題。
想到現在是春天，
想到這是一個賞花的好時節，
想到計劃中的油桐花，
想到應該要出去玩一玩。

發現自己離題後，
趕緊又把自己拉回到論文上。
指導教授說，
要把觀察記錄寫成一篇故事，
故事要彰顯老師和小孩意圖間的對立。
然後我又不斷地問自己，
如果我是那個老師，
我到底要小孩學習到什麽？
如果我是那個小孩，
我要怎樣在老師的安排下爭取時間玩？

想著想著，
我又開始離題。
想到看著的《告白》，
老師宣佈了她的復仇計劃，
那兩個被報復的學生又會怎樣？
別人的故事怎麽敍述得那麽不慍不火，
卻又張力十足。

我又要把自己從離題中拉到正題，
想到《告白》裏的一句話：
並非「只要努力就做得到」，
而是「根本無法努力做到」。
在不斷離題的過程中，
不得不承認自己
並非「只要專注就做得到」，
而是「根本無法專注做到」。

只是我爲什麽不能想自己要幹嘛，
而要去想別人要幹嘛？！
事實上，
我在想別人要幹嘛，
也是因爲自己要幹嘛。

我又開始發瘋了。
哈哈哈！